小蝸牛和小蛞蝓--兩個好朋友

這兩個星期，我辦了兩場服務學習的研討會
硬要說是研討會，到不如說是分享
分享了反思感覺較重的紀錄片
從上星期的「大象男孩和機器女孩」
今天的「穀子．穀子」以及「阿祖的兒子」


「大象男孩和機器女孩」這一部紀錄片算是蠻撒狗血的
完全的將社會弱勢族群的悲憐血淋淋的呈現
儘管我看了十幾次
每次看到祥祥自己插管以及在中山醫抽血的那一段畫面
我的心就會揪在一起
希望這部片子能讓學生重新定義「服務」的觀念
用盡整個社團的力量，就算只為了祥祥這一個孩子，我想都是值得的


「老師！這種社會問題，不是應該政府要介入的嗎？」
「政府資源不足時才需要動用到社會資源啊！」
天啊！我好像碰到反效果了
「在公共行政支出不足的情況之下，就需要動用到社會資源」
「老師不討論目前政府實質面執行問題」
「因為各位可以反駁：一餐日式料理吃上萬元，可以供多少孩子吃營養午餐」
「只能怪各位公民監督不周！而且，祥祥是有社工介入輔導的！」
「可是，老師………」
後來竟然演變到「總體經濟」「政府會計預算」「財政學」的討論
媽啊！
我有點驚訝、更感到高興
服務性社團的孩子比一般課堂的孩子更有自省能力
能如此良性互動，儘管沒有「結論」，但是很痛快
從服務觀念、時間管理、領導統御一直到價值觀

「說到價值觀，大家在報紙上看到的《兒子捐肝救父》，覺得如何？」
「有勇氣！」
「很孝順！」
「很感人！」

我說話了！

「我覺得是社會道德觀的扭曲！大家都病了！」底下一陣嘩然
「老師對傳媒如此大肆報導相關訊息覺得很不可思議！」
「為什麼？」
「如果、假設、萬一，這件事是發生在你們身上，你願意捐肝救父嗎？」
「當然啊！」「廢話！」
「那不就得了？大家都覺得該去做。」
「不懂？」
「大家都願意去做的事和大家義無反顧該去做的事，差在哪裡？」
底下開始竊竊私語了


「願意，不會損己；就算會，那也是非常輕微的」
「每個星期花個兩天，每天一個小時去陪伴一個弱勢孩子唸書」
「在時間上的花費，不見得會有重大損失，反正你們其他事情上浪費的時間更多」
「明天要期末考，今天晚上你會《願意去做》服務的工作嗎？」
大家很有默契的猛搖頭
「是的！因為期末考前不唸書去做別的事，那一定是機會成本高於《重修》了」
沒想到，和孩子互動還能扯上經濟學


「前一晚，你的男女朋友要你立刻出門談分手的事，你去、還是不去？」
大家都笑了！
「身為一個孩子，捐肝救父是《願意》還是《義無反顧》」
「當然是義無反顧！」
「既然是義無反顧，為什麼傳媒又報導得如此至高無上？如此高貴？」


「一個極富有的人捐錢給孩子吃營養午餐，你覺得該被報導、讚揚嗎？」
「一個年過花甲拾荒維生的老人，捐出畢生積蓄給孩子吃營養午餐呢？」
「一個捐千萬、另一個捐十萬」
「數值量化後，後者輸給前者；但是，實際上這代表了什麼？」

捐肝救父，孝心是該被讚揚的！但是，這不是我們身為子女該做的嗎？
但是，因此還獲獎！我覺得是對中國傳統儒家孝道思想是一種侮辱！
捐肝救父如此，那捐肝救子呢？